¡¡¡Felicidades ya hemos terminado todo el trabajo de música y plástica!!!
Durante esta semana que nos queda, vamos a revisar si nos falta alguna actividad.
Quería felicitaros también por el buen trabajo que habéis realizado y también a los papis y mamis que seguro que habéis colaborado con vuestros hijos/as en la elaboración de las actividades.
Deseo que paséis el mejor de los veranos y espero que nos veamos pronto, ha sido un placer estar con vosotros/as este año y ser vuestra maestra.
SEMANA DEL 8-12JUNIO
música
Esta semana vamos a completar con las diferentes familias instrumentales: utiliza las siguientes palabras, percusión determinada, percusión indeterminada, cuerda frotada, cuerda pulsada, cuerda percutiva, viento madera y viento metal. En la libreta no copies el dibujo solo completa con las palabras que faltan en el dibujo.
plástica
Vamos a realizar un pájaro, calcamos las piezas, y las pegamos en un folio como en el ejemplo
SEmaNA DEL 2-5 JUNIO
Esta semana, en clase de Música vamos a aprender lo que es un musicograma.Un musicograma es un dibujo con el que representamos la música que escuchamos. Por ejemplo, si escuchamos el suave sonido de un violín podríamos dibujar un sol. En cambio si escuchamos el fuerte sonido de un bombo podríamos dibujar un elefante caminando. Aprovechando que este viernes 5 de Junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, os voy a poner un video de un musicograma que hace referencia al cuidado de la naturaleza. El musicograma se titula "La Primavera" de Vivaldi:
Copiamos lo siguiente en el cuaderno: "Un musicograma es un dibujo en el que se representan elementos de la música, como el timbre, la atura, la duración y la intensidad entre otros."
PLÁSTICA
Calcamos las piezas en un folio, las recortamos y pegamos como en la figura.
SEMANA DEL 25-29 MAYO
Esta semana, en clase de Música vamos a aprender los dos tipos de instrumentos de percusión que existen:
- DE ALTURA INDETERMINADA: son aquellos instrumentos de percusión con los que solo se puede hacer ritmos (pandero, triángulo, bombo...) - DE ALTURA DETERMINADA: son aquellos instrumentos de percusión con los que, además de ritmos, también se pueden hacer melodías porque pueden tocar diferentes notas musicales (carrillón, marimba, xilófono...)
Una vez que hemos aprendido cuáles son los dos tipos de instrumentos de percusión copiamos lo siguiente en la libreta:
Los instrumentos de percusión pueden ser:
-De altura determinada si con ellos podemos interpretar notas musicales y ,por tanto, melodías. Por ejemplo, el carrillón o el xilófono
-De altura indeterminada, si con ellos solo podemos interpretar ritmos. Por ejemplo el triángulo, los cascabeles o el pandero.
PLÁSTICA
Esta semana en clase de Plástica vais a dibujar una máquina voladora inventada por vosotros. Hacedlo en el blog a tamaño grande. Primero dibujáis el contorno a lápiz y por último lo coloreáis.
Mi recomendación es que dibujéis primero un avión normal y luego le vayáis añadiendo diferentes elementos fantásticos.
SEMANA DEL 18-22 MAYO
MÚSICA
En clase de Música vamos a aprender la diferencia entre "solista" y "agrupación".
Un solista es una sola persona interpretando música. Y una agrupación musical son varias personas que se juntan para interpretar música (orquesta, banda, coro...)
A continuación, copiamos en la libreta lo siguiente:
"Los intérpretes pueden actuar como solistas o juntarse con otros para formar distintas agrupaciones como la banda, el coro o la orquesta"
PLÁSTICA
Esta semana vamos a dibujar un animal fantástico. Los animales fantásticos pueden ser mezclas entre humanos y animales, mezcla de dos animales o animales son características sobrenaturales.
Hacedla en el bloy y utilizando los materiales que queráis. Os dejo varios ejemplos de animales fantásticos para que os sirvan de ayuda:
SEMANA DEL 11-15 MAYO MÚSICA
Esta semana, en clase de Música vamos a repasar cuáles son los principales instrumentos musicales de cuerda frotada: el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo.
A continuación, copiamos lo siguiente en el cuaderno:
"El violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo son instrumentos de cuerda con un papel fundamental en la orquesta"
PLÁSTICA
Esta semana en clase de plástica vamos a dibujar 3 animales: uno cubiertos de pelo, otro cubierto de escamas y otro cubierto de plumas. Vosotros haréis en un folio 3 dibujos: un animal cubierto de pelo, otro animal cubierto de escamas y otro animal cubierto de plumas. Podéis utilizar los materiales que queráis.
SEMANA DEL 4-8 MAYO
MÚSICA Esta semana, en clase de Música aprenderemos un poco de italiano
Vamos a aprender qué son y para qué sirven los "matices de intensidad" . Los matices de intensidad son unos símbolos que nos encontramos en el pentagrama de una partitura y que nos sirven para saber con qué fuerza debemos interpretar la música.
Hoy solo vamos a ver los 4 principales:
- Piano: suave. En la partitura se representa así (p)
- Mezzo piano: medio suave. En la partitura se representa así (mp)
- Forte: fuerte. En la partitura se representa así (f)
- Mezzo forte: medio fuerte. En la partitura se representa así (mf)
Una vez que ya hemos aprendido cúales son los principales matices musicales, copiamos el siguiente resumen en la libreta:
La intensidad de la música se expresa con matices:
-p (piano) para sueva
-mp (mezzopiano para medio suave)
-mf (mezzoforte para medio fuerte)
-f (forte) para fuerte
Todos ellos se escriben debajo del pentagrama
PLÁSTICA
Esta semana vamos a hacer una palmera, para ello imprimís o calcáis las piezas de la plantilla que os voy a dejar. Coloreáis las piezas y por último hay que pegar las hojas al tronco tal y como está reflejado en el ejemplo.
SEMANA DEL 27-30 ABRIL
ESTA SEMANA NO TENEMOS CLASE DE PLÁSTICA PORQUE EL VIERNES ES FESTIVO
MÚSICA
Esta semana, en clase de Música vamos a aprender la diferencia que hay entre cantar al unísono y cantar en forma de canon:
-UNÍSONO: es cantar una melodía todos a la vez. Puede haber cantando solo una persona o muchas personas cantando a la vez (pero tiene que ser siempre la misma melodía, al mismo ritmo y en el mismo tono). En este video podemos ver un ejemplo de más de 50.000 personas cantando al unísono.
-CANON: se divide el coro en varios grupos, por ejemplo GRUPO 1 y GRUPO 2, y a continuación comienza a cantar el GRUPO 1 una determinada melodía. Tras unos segundos de espera entra el GRUPO 2 cantando exactamente la misma melodía. Los dos grupos, por tanto, están cantando la misma melodía pero de forma escalonada (primero entra un grupo y luego el otro). En este video podemos ver un ejemplo de un coro formado por 2 grupos. El Grupo 1 está formado por 5 hombres y el Grupo 2 está formado por 3 mujeres. Si nos fijamos bien, primero entran los hombres cantando una melodía, y al cabo de 4 segundos entran las mujeres cantando exactamente la misma melodía. Evidentemente, si cantan la misma melodía, al haber empezado a cantar primero los hombres serán ellos los que terminen antes, y las mujeres terminarán de cantar las últimas. Aquí tenéis el video:
Una vez que hemos aprendido la diferencia entre "unísono" y "canon" vamos a copiar su definición en la libreta:
El unísono se produce cuando todos interpretan lo mismo y a la vez
En el canon, todos interpretan lo mismo pero empezando en momentos diferentes.
Los trabajos que vayáis terminando me los vais enviando a mi correo electrónico (beatlescharmed@gmail.com) para que os los vaya corrigiendo.
SEMANA DEL 20-24 ABRIL
MÚSICA
En clase de Música hemos aprendido a distinguir cuáles son los ruidos de nuestro entorno, y la importancia de los sonidos y de las notas musicales para interpretar música (ya sea con la flauta, con una guitarra, con un violín...). Bueno, pues hoy vamos a aprender que el silencio es también un elemento muy importante en nuestra vida:
¿Qué ocurre cuando nos duele la cabeza? En ese caso ¿preferimos el ruido o el silencio?
Cuando estudiamos en casa un examen muy difícil ¿Qué preferimos tener ruidos o silencio a nuestro alrededor?
Cuando estamos cansados y nos acostamos a dormir ¿Qué preferimos que haya ruido o silencio?
Ahora que hemos comprendido que el silencio es tan importante en la Música como el ruido o el sonido. Vamos a copiar lo siguiente en la libreta:
"El silencio en música es la ausencia de sonido, es por tanto una pausa en una pieza musical"
"El ruido es un sonido, sin tono, descontrolado y estridente"
Haz la siguiente actividad:
*¿Qué se te ocurriría para reducir el ruído en el cole?*
PLÁSTICA
Observamos que en la imagen hay dibujada la silueta de una ballena sin colorear, y con un fondo de diferentes tonos de azul. Haz tu lo mismo con la ballena o con otro animal que tu quieras.
*Pincha en la imagen por si quieres calcarla*
*Recuerda el animal no se colorea y si se colorea el fondo de diferentes tonos de un mismo color, por ejemplo, azul celeste, azul marino. Si no tenemos diferentes tonos de un mismo color vamos aprentando más o menos en el coloreo para intentar crear diferentes tonalidades de un mismo color.*
Los trabajos que vayáis terminando me los vais enviando a mi correo electrónico (beatlescharmed@gmail.com) para que os los vaya corrigiendo.
SEMANA DEL 14 AL 17 DE ABRIL
MÚSICA
Querid@s alumn@s, bienvenid@s al tercer trimestre del curso. Espero que estéis llevando bien este confinamiento
Comenzamos con la primera clase de Música: vamos a hacer la portada del "TERCER TRIMESTRE".
Acordaos:
-Haced las letras dobles.
-Contornos repasados a rotulador
-Dibujos y adornos con referencias musicales (coger de ejemplos las ilustraciones del libro)
-Haced los trabajos con paciencia. Sin correr.
Los trabajos que vayáis terminando me los vais enviando a mi correo electrónico (beatlescharmed@gmail.com) para que os los vaya corrigiendo.
PLÁSTICA
Hoy vamos a hacer un dibujo simétrico. Pero antes tenemos que recordar qué es la simetría.
Para que os quede bien clarito, os lo voy a explicar con dos ejemplos:
PRIMER EJEMPLO
Vemos a un niño. Trazamos una línea vertical que pase por la nariz. Esta línea imaginaria le vamos a llamar "Eje de simetría".
Como vemos, este eje de simetría divide el cuerpo en dos partes: el lado izquierdo y el lado derecho. Tenemos que saber que todo lo que haya en el lado izquierdo tiene que ser igual que lo que hay en el lado derecho, pero puesto del revés, es decir, como si hubiera un espejo en medio que separase las dos mitades.
Si nos fijamos bien, la línea amarilla representa la distancia entre las dos orejas. La distancia de la oreja izquierda al eje de simetría es igual que la distancia del eje de simetría a la oreja derecha. Lo mismo ocurre con la distancia entre las manos (línea roja) y con la distancia entre los pies (línea azul)
Vamos a ver otro ejemplo de simetría.
SEGUNDO EJEMPLO
He cogido de casa una figura de un elefante de madera. Si nos fijamos bien, la imagen no es más que el reflejo del elefante en un espejo.
Si trazamos una línea vertical por el espejo...
¿Os acordáis cómo se llamaba esta línea? Dejo que penséis...
TIC
TAC
TIC
TAC
...
Efectivamente... Eje de simetría.
El eje de simetría, como ya hemos visto, divide la imagen en dos partes: el lado izquierdo y el lado derecho. Y si nos fijamos bien, la distancia de la trompa izquierda (línea naranja) al eje de simetría es la misma distancia del eje de simetría a la trompa derecha. Lo mismo ocurre entre las dos cabezas (círculo rosa), entre los cuernos (línea verde) y entre las dos patas (línea amarilla).
LADO IZQUIERDOLADO DERECHO
¡¡Ahora os toca a vosotr@s!!! RECORDAD EL TRABAJO SE HACE EN EL BLOG
Los trabajos que vayáis terminando me los vais enviando a mi correo electrónico (beatlescharmed@gmail.com) para que os los vaya corrigiendo.
SEMANA DEL 31 DE MARZO AL 3 DE ABRIL
MÚSICA
Os comento que Beethoven nació en el año 1770. Este 2020, por tanto, se cumple el 250 aniversario de su nacimiento. Esta semana vamos a celebrar este acontecimiento trabajando en clase de Música actividades sobre el compositor alemán.
Primero escuchad esta pieza musical llamada "Septimino":
Beethoven la tituló así porque en ella tocan 7 instrumentos musicales. En tu cuaderno de Música pon el título de la obra y apunta el nombre de algún instrumento musical que hayas reconocido en el video.
Hace unos años una antigua serie de televisión que se llamaba “Érase una vez el hombre” utilizó esa melodía para crear su sintonia de cabecera:
Seguramente vosotros no hayáis visto esta serie, pero a vuestros padres seguro que les encantaba. Primero escuchad una vez la canción con los ojos cerrados. Luego leed la letra de la canción en la ficha: (SI NO TENÉIS IMPRESORA SOLO ME PONÉIS EN EL LIBRETA LOS HUECOS QUE FALTAN EN LA INFORMACIÓN ,EL DIBUJO Y LOS INSTRUMENTOS)
Volvedla a escuchar leyendo y cantando la letra. A continuación, copiad la ficha en vuestro cuaderno (la letra de la canción no hace falta que la copiéis), y por último completad los huecos y haced el dibujo. Para el cuadrito de arriba podéis buscar las respuestas en GOOGLE.
Cuando lo tengáis todo terminado enviadme fotos a mi correo electrónico (beatlescharmed@gmail.com). Os deseo que saquéis muy buenas notas y espero que esta próxima Semana Santa lo paséis lo mejor que podáis. Mucho ánimo…!!
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